Wierzymy, że podejście do nauczania to nie tylko praca. To pasja, misja oraz relacje!
W Górze Marzeń pracujemy w małych grupach, łączonych wiekowo, co pozwala lepiej zrozumieć potrzeby dzieci i dostosować nauczanie do ich indywidualnych umiejętności oraz stylów nauki. Nie pracujemy tylko przy stolikach wypełniając karty pracy, ale bardzo dużo czasu spędzamy w kręgu, w którym czytamy książki i rozmawiamy o wszystkim. Codziennie, niezależnie od pogody wychodzimy do lasu lub na podwórko. Wspólnie jemy posiłki i po nich sprzątamy. Wiele rzeczy robimy wspólnie, ale każdy ma też przestrzeń dla siebie. Po prostu dbamy o relacje!
W Górze Marzeń nie stawiamy ocen. Stosujemy ocenianie kształtujące, które ma na celu pomóc uczniom w zdobywaniu wiedzy i umiejętności poprzez ciągłe śledzenie postępów i udzielanie informacji zwrotnej.
Wykorzystujemy w naszej pracy plan daltoński, którego głównym założeniem jest przygotowanie dzieci do samodzielnego funkcjonowania w dorosłym życiu. To system, który oparty został na wolności, która w rozumieniu planu daltońskiego oznacza samodzielność, przejmowanie inicjatywy, wybór i odpowiedzialność za swoją pracę – zarówno u nauczycieli, jak i dzieci.
Pomoc, nauka i komunikacja pełna szacunku to jedno z najważniejszych założeń planu daltońskiego. Plan pracy jest przedstawiony wcześniej, dzięki czemu uczeń jest w stanie zaplanować swoją pracę i co najważniejsze, w pełni ponosi on odpowiedzialność za jej efekty. Samodzielność – czyli niezależność w szukaniu rozwiązań pokazuje dzieciom, że mają moc sprawczą i daje umiejętność rozwiązywania problemów w dorosłym życiu. Natomiast refleksja ma za zadanie dać umiejętność ocenienia swojej pracy i jej odpowiedniej argumentacji. Uczy to wyciągania wniosków i pomaga odkryć, jak przebiega u ucznia system uczenia się.
Stawiamy na prawdziwe kształcenie zintegrowane. Realizując podstawę programową, nasze aktywności łączymy z rytmem natury oraz ze zmianami, które następują w naturze i świecie w ciągu roku. Niezwykle ważne są dla nas osiągnięcia neurodydaktyki. Dbamy o nauczanie przyjazne mózgowi czyli bezpieczną atmosferę, inspirujące środowisko, użyteczne, ciekawe treści i formy oraz zaangażowanie uczniów.
Poza realizacją obowiązującej podstawy programowej w języku polskim, ważną częścią zajęć w mikroszkole jest język angielski, realizowany nie tylko poprzez pracę z podręcznikiem, ale przede wszystkim poprzez rozmówki podczas codziennych aktywności.
Bliski kontakt z przyrodą jest dla nas drogą w przeciwdziałaniu syndromowi dzisiejszego „deficytu natury” oraz zaspokajaniu elementarnych potrzeb rozwojowych uczniów. Codzienne przebywanie w naturze to świetny sposób na rozwój fizyczny, a także dbanie o zdrowie i budowanie odporności.
Dzieci już od najmłodszych lat wykazują chęć poznawania świata i wszystkiego co dla nich nowe i ciekawe. Okazuje się, że łącząc edukację z naturalnymi zainteresowaniami uczniów, uwalniamy naukę w czystej postaci, pozbawioną lęku, która wypływa z wewnętrznej motywacji i potrzeby dziecka. Wówczas nauka może stać się prawdziwą pasją!
Dla uczniów mniejsze klasy oznaczają możliwość lepszego zintegrowania się z grupą i nawiązania trwałych przyjaźni. W kameralnej atmosferze łatwiej o poczucie przynależności i bezpieczeństwa. Uczniowie czują, że ich głos ma znaczenie, a ich indywidualne potrzeby są zauważane i respektowane przez nauczycieli.
Tworzymy przestrzeń, w której mały człowiek ma możliwość harmonijnie rozwijać się zarówno w sferze intelektualnej, fizycznej, społecznej, emocjonalnej oraz moralnej. Dzięki temu będzie kształtował swoje dorosłą postawę w oparciu o zdobytą samoświadomość oraz poczucie własnej wartości.
W Górze Marzeń pielęgnujemy postawę wzajemnego szacunku, szczerości, zaufania i otwartości. Troszczymy się o dobrostan zarówno uczniów, rodziców jak i nauczycieli. Budujemy lokalną społeczność rodzin, w której dbamy o dobre relacje. Jesteśmy chętni pomagać sobie i innym. Ważne są dla nas wartości chrześcijańskie.
Według nas samodzielność oznacza, że dzieci same rozwiązują problemy, same wykonują zadania i poszukują właściwych rozwiązań. Taka praca bardzo dobrze działa na motywację. Dzieci z chęcią podejmują działania wymagające ich aktywności. Dzięki wspieraniu samodzielności uczą się obchodzić w własnymi możliwościami.
Nikt nie wie jak będzie wyglądał świat, w którym przyjdzie żyć i pracować naszym dzieciom. Wiemy jednak, że rozwijanie kompetencji przyszłości – krytycznego myślenia, kreatywności, zdolności adaptacji, komunikacji, umiejętności cyfrowych i inteligencji emocjonalnej umożliwi dzieciom skutecznie funkcjonować i dostosowywać się do nowych warunków w życiu zawodowym oraz prywatnym.